Impacto del cambio climático en los derechos de niñas, niños y adolescentes

El cambio climático no constituye una amenaza distante para Bolivia, sino una realidad que ya marca la vida cotidiana del país. Más de dos millones de niños, niñas y adolescentes se encuentran expuestos a sus impactos más severos: sequías extremas, inundaciones recurrentes, olas de calor, contaminación ambiental e incendios forestales. La presente investigación ofrece un análisis prospectivo innovador, sustentado en evidencia local y metodologías especializadas, que identifica territorios prioritarios, riesgos específicos y vulnerabilidades diferenciadas por bioma, edad y género. Su propósito es claro: de[1]linear una estrategia de resiliencia climática centrada en la niñez y adolescencia, con un enfoque integral, multisectorial, de derechos, de género y territorio y de acciones concretas.

Más allá del papel

En este informe analizamos la implantación de la figura de Coordinación de Bienestar y Protección en los centros educativos y destacamos la necesidad de que su función vaya más allá del papel: aunque está contemplada en la normativa y presente en la mayoría de territorios, su impacto real continúa limitado por la falta de tiempo, formación específica y apoyos institucionales. A través del análisis comparado de las regulaciones autonómicas, identificamos avances y también importantes desigualdades que comprometen su eficacia, y proponemos estándares mínimos y recomendaciones orientadas a asegurar que esta figura pueda ejercer de forma efectiva su papel en la prevención, detección y respuesta ante la violencia, contribuyendo así a garantizar entornos educativos seguros y protectores para la infancia.

Un llamamiento a la acción para la COP30: involucrar, informar, preparar y proteger a la infancia y la juventud

Este informe de ChildFund Alliance, de la que Educo es miembro, presenta un llamamiento urgente a la COP30 con nueve demandas clave: reconocer a la infancia y juventud como agentes de cambio climático, garantizar financiación específica que responda a sus necesidades, asegurar su participación real en la toma de decisiones, integrar la salud mental en las políticas de adaptación, y basar todas las medidas climáticas en los derechos de la infancia, enfatizando que las decisiones actuales determinarán el futuro de toda una generación.

Crecer en entornos seguros. Consideraciones para mejorar la protección frente a la violencia en la primera infancia.

La primera infancia (0-3 años) es una etapa clave para el desarrollo y bienestar, pero la violencia que sufren las niñas y los niños esta etapa sigue siendo la gran invisibilizada. Este informe analiza la situación de la protección frente a la violencia en España, identifica avances y carencias, y propone medidas concretas para garantizar entornos seguros en el ámbito socioeducativo.

Educación en emergencias 2025: un año poco esperanzador.

En este documento examinamos la crítica situación de la educación en emergencias, señalando la enorme brecha entre las necesidades educativas identificadas y los fondos realmente desembolsados que deja a millones de niños y niñas sin acceso a la educación. Analizamos cómo los recortes humanitarios consolidan a la educación como un sector históricamente marginado y presentamos recomendaciones para que los donantes internacionales, incluida España, aumenten su compromiso financiero y político con esta agenda que salva vidas.
 

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Revista 33

Un año tras la DANA: acompañamos a la infancia en las comunidades afectadas / ¿Cómo tratamos a la infancia? Lo averiguamos con una cámara oculta / Entrevista: “Recuerdo una carta muy bonita de una niña que quería ser maestra” / Regalos solidarios Educo: mucho más que un regalo

Reducción del riesgo de desastres con enfoque de infancia en España y Escuelas Seguras. diagnóstico y propuestas

En este informe Educo analiza la reducción del riesgo de desastres con enfoque de infancia en España, evaluando cómo se integran los derechos de los niños, niñas y adolescentes en las políticas de protección civil. El documento examina especialmente el concepto de escuelas seguras y identifica las brechas existentes en el sistema español de gestión de riesgos.

El impacto de la DANA en el derecho a la educación en la Comunitat Valenciana. Evidencias, brechas y orientaciones para la continuidad educativa en emergencias

Este informe analiza cómo la catástrofe de octubre de 2024 afectó a más de 48.000 estudiantes y más de 120 centros educativos en la Comunitat Valenciana. A partir del trabajo en terreno y las voces de equipos directivos, profesorado, familias y estudiantes, el documento revela las consecuencias en el acceso, la calidad y el bienestar educativo, así como las carencias del sistema: solo 1 de cada 16 centros contaba con protocolo ante inundaciones. Un año después persisten aulas prefabricadas, retrasos en la reconstrucción e impactos emocionales sin atender. El informe incluye una propuesta de Plan Integral de Escuelas Seguras y recomendaciones concretas para garantizar la continuidad educativa ante futuras emergencias climáticas.

Escuelas Seguras. De conflictos, ataques, desastres, pandemias y otros riesgos.

El aumento de conflictos, desastres climáticos y pandemias está generando una crisis educativa sin precedentes, con más de 400 millones de estudiantes afectados por cierres escolares y un incremento del 44% en ataques a escuelas en 2024. El informe detalla el impacto devastador sobre el derecho a la educación en regiones como Gaza, Ucrania, el Sahel y Centroamérica, y presenta recomendaciones para garantizar escuelas seguras mediante prevención de riesgos, planes de continuidad educativa y financiación específica para educación en emergencias.
 

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Comer en el cole: alimentación, educación y equidad. La visión de niñas, niños y adolescentes sobre el espacio comedor

Este informe, basado en la voz y vivencias de más de 1.600 niños, niñas y adolescentes de toda España, revela que el comedor escolar es mucho más que un espacio para alimentarse: es un motor de equidad, bienestar y aprendizaje.