Posicionamiento de Educo sobre trabajo infantil

Una de las áreas prioritarias de actuación para Educo en el período 2020-2025 es contribuir a la reducción de las peores formas de trabajo y la explotación.

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La mirada de la infancia sobre el comedor escolar

En esta publicación queremos mostrar cómo niños y niñas ven y viven el tiempo después de clases, el mediodía, el comedor, el patio, las propuestas lúdicas... a través de miles de dibujos y testimonios que nos han hecho llegar los niños y las niñas de los centros escolares que participan en nuestros programas.

Revista 22

COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Informe completo

Presentamos nuestro nuevo informe COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Diagnóstico de un año de pandemia, que pone en evidencia el impacto desigual que ha tenido el coronavirus y que ha afectado especialmente a los niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad, que ya partían de un contexto muy complejo.

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COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Resumen ejecutivo

Presentamos nuestro nuevo informe COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Diagnóstico de un año de pandemia, que pone en evidencia el impacto desigual que ha tenido el coronavirus y que ha afectado especialmente a los niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad, que ya partían de un contexto muy complejo.

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Análisis situacional sobre derechos y bienestar de la niñez

Documento estratégico que permita una mejor comprensión de la situación actual de niñas y niños con relación a tres derechos: educación, protección y participación, con énfasis en el ejercicio de ciudadanía y vinculado al enfoque de bienestar.

Evaluación final del Programa de Acción Social (PAS) 2016-2019

Este informe analiza los éxitos, logros y aprendizajes de la última fase del PAS, de 2016 a 2019.

Evaluación final del Programa de Acción Social (PAS) 2016-2019 (Resumen ejecutivo)

Este informe analiza los éxitos, logros y aprendizajes de la última fase del PAS, de 2016 a 2019.

Guía de buenas prácticas: comisión de inclusión y no discriminación

De las necesidades educativas especiales pasamos a las barreras para el aprendizaje y la participación. Durante este proceso de mejora en las herramientas llegamos a la educación inclusiva que mejora las posibilidades de aprendizaje y participación de todos los niños, niñas y adolescentes.

¿Qué entendemos por éxito y acompañamiento educativo?

Nuestra visión de qué es éxito educativo coincide con la concepción multidimensional de este, con la finalidad de que las personas puedan construir procesos y proyectos de vida autónomos y satisfactorios.