Tejiendo redes para la promoción de una convivencia desde un enfoque de diversidad cultural en los centros educativos: sistematización de experiencias

Esta publicación pretende, por un lado, compartir y visibilizar proyectos y acciones educativas de centros educativos y entidades sociales para promover la convivencia, desde un enfoque de diversidad cultural y, por otro, inspirar a otros docentes y profesionales de la educación que buscan impulsar o promover prácticas transformadoras en su entorno educativo. Se muestran prácticas que se están desarrollando, desde hace cinco años, en Madrid y en otros contextos del Estado español y de América Latina, lo que es un claro ejemplo de la implicación y compromiso de muchos centros educativos y entidades sociales en la promoción de la convivencia

Revista 23

Proteger la educación para proteger a la infancia: acceso al aprendizaje seguro y de calidad en Níger. Extracto de la Memoria de actividades 2020. Noemí Galera: "El tiempo en la escuela te marca para toda la vida". Ni un día más de trabajo y fuera de la escuela.

Año Internacional para la Eliminación del Trabajo Infantil: es el momento de actuar

Es el momento de actuar: recomendaciones para la Cooperación Española. La agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible con su Meta 8.7 tiene por objetivo erradicar el trabajo infantil en todas sus formas para 2025; y el trabajo forzoso, la esclavitud moderna y la trata de personas para 2030.

Child labour in Bangladesh: looking back and way forward

Child labour is legally prohibited in Bangladesh yet there are approximately 3.45 million working children in Bangladesh; of which, 1.28 million are engaged in hazardous work as per BBS Survey, 2013.

Posicionamiento de Educo sobre trabajo infantil

Una de las áreas prioritarias de actuación para Educo en el período 2020-2025 es contribuir a la reducción de las peores formas de trabajo y la explotación.

ES | EN | FR

La mirada de la infancia sobre el comedor escolar

En esta publicación queremos mostrar cómo niños y niñas ven y viven el tiempo después de clases, el mediodía, el comedor, el patio, las propuestas lúdicas... a través de miles de dibujos y testimonios que nos han hecho llegar los niños y las niñas de los centros escolares que participan en nuestros programas.

Revista 22

¿Cómo podemos vivir mejor juntas? Impacto del Aprendizaje Servicio en la prevención de la violencia

En este estudio analizamos el Aprendizaje Servicio desde el enfoque de bienestar relacional, para revelar los elementos de impacto en la prevención de la violencia. Para la realización de esta investigación se ha contado con las opiniones y reflexiones de los niños y niñas sobre la violencia y sobre los proyectos realizados. Los proyectos ApS se caracterizan por un protagonismo activo de niñas, niños y adolescentes que perfilan un servicio solidario y un proceso de aprendizaje significativo.

Informe completo / Resumen ejecutivo

¿Cómo podemos vivir mejor juntas? Impacto del Aprendizaje Servicio en la prevención de la violencia (Tríptico)

En este tríptico se muestran las conclusiones de la investigación de manera gráfica para niños, niñas y adolescentes. El propósito es contar con un material para reflexionar con ellos y ellas acerca de la experiencia de los proyectos y cómo podemos vivir mejor juntas, y transformar el entorno. Los ApS son un camino para la construcción de comunidades más justas y con una mejor convivencia.

COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Informe completo

Presentamos nuestro nuevo informe COVID-19: Impacto de la pandemia y sus secuelas en la educación - Diagnóstico de un año de pandemia, que pone en evidencia el impacto desigual que ha tenido el coronavirus y que ha afectado especialmente a los niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad, que ya partían de un contexto muy complejo.

ES / EN / FR